بارم‌بندی امتحانات نهایی دوازدهم انسانی 1403 + بودجه‌بندی | ایران تحصیل
- دسته بندی: خدمات سامانه ها
- دیدگاه ها: ۶
- تاریخ بروزرسانی: ۶ خرداد ۱۴۰۲
سوالی دارید؟ با ما تماس بگیرید
۹۰۹ ۹۰۷ ۵۳۰۷
مشاوران متخصص ما آماده راهنمایی کردن شما هستند
امتحانات نهایی برای دانش‌آموزان انسانی مانند سایر رشته‌ها از اهمیت خاصی برخوردار است. به همین دلیل اطلاع از بارم‌بندی امتحانات نهایی دوازدهم انسانی ۱۴۰۳ برای دانش‌آموزان ضروری خواهد بود. در این بارم‌بندی، نمره هر مبحث در امتحانات نهایی دوازدهم انسانی ذکر خواهد شد و دانش‌آموزان با مباحث مهم آشنا می‌شوند.
نحوه بارم‌بندی امتحانات نهایی دوازدهم انسانی در هر رشته تفاوت دارد. دانش‌آموزان می‌توانند براساس اولویت و اهمیت هر درس، برنامه مطالعاتی مناسبی برای امتحانات خود و موفقیت در آزمون داشته باشند. از آنجا که آگاهی از شیوه بارم‌بندی امتحانات خرداد ماه برای دانش‌آموزان بسیار اهمیت دارد، چنانچه در این خصوص سؤال و ابهامی دارید، کافی است از طریق شماره ثابت 9099075307 با کارشناسان آکادمی ایران تحصیل تماس بگیرید تا اطلاعات لازم را به شما عزیزان ارائه دهند.
اهمیت آگاهی از بارم‌بندی امتحانات نهایی دوازدهم انسانی 1403
دانش‌آموزان رشته انسانی به دلیل تعدد دروس و کتاب‌ها، اغلب اوقات از کمبود زمان برای مطالعه دروس شکایت می‌کنند و گاهی برای تمام کردن مطالب زمان کم می‌آورند. به همین دلیل آگاهی از نمره هر مبحث در امتحانات نهایی دوازدهم انسانی اهمیت بالایی پیدا می‌کند. این امر باعث می‌شود تا دانش‌آموز به جای اینکه وقت خود را صرف مباحث کم اهمیت‌تر کند، برای مطالبی که نمره بیشتری دارند، تمرکز بیشتری را داشته و نمره بالاتری را کسب نماید
علاوه بر این، به دلیل تصویب قانون تأثیر 30 درصدی معدل کتبی سال سوم بر کنکور انسانی و همه رشته‌های دیگر باعث شد تا تلاش برای کسب معدل بالاتر بیش از پیش شود. اهمیت استفاه از منابع کمک آموزشی و تست مناسب موضوع مهمی است که نه تنها برای بهبود نمرات امتحانات نهایی و بلکه کنکور پیش رو ضروری میباشد. برخی از دانش‌آموزان با وجود دریافت بارم‌بندی امتحانات نهایی دوازدهم انسانی ۱۴۰۳ باز در چینش یک برنامه‌ریزی دچار مشکل می‌شوند.
همه این عوامل در کنار هم بعلاوه عدم حضور در مدارس سبب شده است که کامل کردن پازل موفقیت کمی دشوارتر از پیش باشد. اما نباید اضطراب را به خود راه داد. بهتر است از طریق ارتباط و کمک گرفتن از یک مشاور یک برنامه‌ریزی اصولی را تهیه و مطابق با آن مطالعه نمود. مشاوران ایران تحصیل با اشراف به همه این مسائل به شناسایی و رفع مشکلات رفتاری دانش‌آموزان ابتدایی و متوسطه می‌پردازند و براساس جدول بازم بندی و نمره دروس انسانی و در یک فضای دوستانه دستیابی به موفقیت را به ارمغان بیاورند.
اطلاعیه
در بارم‌بندی امتحانات نهایی دوازدهم انسانی می‌توان مباحث مهم‌تر را شناسایی و در زمان کمتر نمره بهتری کسب کرد.
جدول بارم‌بندی و نمره دروس امتحانات نهایی انسانی 1403
یکی دیگر از عواملی که باعث ایجاد تفاوت بین امتحانات نهایی و سایر امتحانات می‌شود این است که علیرغم همیشه، طراح سؤالات این امتحانات دیگر معلم مدرسه نیست. همه دانش‌آموزان انسانی سال سوم دبیرستان در یک زمان و به یک سری از سؤالات مشترک پاسخ می‌دهند. بنابراین نوع سؤالات و اینکه از کدام مطالب بیشتر سؤال طرح می‌شود برای دانش‌آموزان نا آشناست. سعی کنید نمونه سؤالات سال‌های قبل را تهیه نمایید.
البته در سامانه ایران تحصیل دانلود این نمونه سؤالات به راحتی امکان پذیر است. مزیت این کار در این است که شما همانند بارم‌بندی امتحانات نهایی دوازدهم انسانی ۱۴۰۳ متوجه می‌شوید که چه درس‌هایی اهمیت بیشتری دارند. به علاوه، با پاسخ به آنها می‌توانید خود را محک بزنید و به راحتی به برنامه‌ریزی درسی شب امتحان بپردازید. در ادامه جدول بارم‌بندی امتحانات نهایی دوازدهم انسانی سال گذشته ارائه شده است.
| بارم‌بندی امتحانات نهایی دوازدهم انسانی (ریاضی و آمار 3) | ||
| شماره فصل (نوبت دوم) | محدوه فصل | نمره |
| 1 | کل | 5 |
| 2 | تا صفحه 60صفحه 60 به بعد | 23/5 |
| 3 | کل | 9/5 |
| شماره فصل (شهریور و دی) | محدوه فصل | نمره |
| 1 | کل | 8 |
| 2 | تا صفحه 60صفحه 60 به بعد | 5/5 |
| 3 | کل | 6 |
| شماره فصل (نوبت اول) | محدوه فصل | نمره |
| 1 | کل | 15 |
| 2 | تا صفحه 60 | 5 |
| بارم‌بندی امتحانات نهایی دوازدهم انسانی (تاریخ 3) |
||
| عنوان | نمره (نوبت اول) | نمره (نوبت دوم) |
| درس دوازدهم | 2 | |
| درس یازدهم | 2 | |
| درس دهم | — | 2 |
| درس نهم | — | 3 |
| درس هشتم | — | 3 |
| درس هفتم | — | 2 |
| درس ششم | 3 |
2 |
| درس پنجم | 4 | |
| درس چهارم | 3 |
2 |
| درس سوم | 3 | |
| درس دوم | 4 |
2 |
| درس اول | 3 | |
| بارم‌بندی امتحانات نهایی دوازدهم انسانی (جغرافیا 3) |
|
| شماره درس (نوبت دوم) | نمره |
| 1 | 1/5 |
| 2 | 1/5 |
| مهارت‌های جغرافیایی (1) | 0/5 |
| 3 | 1/5 |
| 4 | 3 |
| مهارت‌های جغرافیایی (2) | 2 |
| 5 | 5 |
| 6 | 4 |
| مهارت‌های جغرافیایی (3) | 1 |
| شماره درس (شهریور ماه) | نمره |
| 1 | 3 |
| 2 | 3 |
| مهارت‌های جغرافیایی (1) | 1 |
| 3 | 2/5 |
| 4 | 3 |
| مهارت‌های جغرافیایی (2) | 1 |
| 5 | 3 |
| 6 | 2/5 |
| مهارت‌های جغرافیایی (3) | 1 |
| شماره درس (نوبت اول) | نمره |
| 1 | 6/5 |
| 2 | 6/5 |
| مهارت‌های جغرافیایی (1) | 1/5 |
| 3 | 5/5 |
| بارم‌بندی امتحانات نهایی دوازدهم انسانی (جامعه شناسی 3) |
|||
| درس | نمره (نوبت اول) | نمره (نوبت دوم) | جبرانی |
| درس دهم | — | 3 | 2/5 |
| درس نهم | — | 3 | 2/5 |
| درس هشتم | — | 3 | 2/5 |
| درس هفتم | — | 3 | 2/5 |
| درس ششم | — | 3 | 2/5 |
| درس پنجم | 4 | 5 | 1/5 |
| درس چهارم | 4 | 1/5 | |
| درس سوم | 4 | 1/5 | |
| درس دوم | 4 | 1/5 | |
| درس اول | 4 | 1/5 | |
| بارم‌بندی امتحانات نهایی دوازدهم انسانی (علوم و فنون 3) | |
| موضوع | نمره |
| زیبایی‌شناسی | 6 |
| نقد و تحلیل نظم و نثر | 4 |
| سبک‌شناسی | 2 |
| موسیقی شعر | 6 |
| تاریخ ادبیات | 2 |
جهت اطلاع از حذفیات امتحان نهایی بر روی لینک کلیک نمایید.
| بارم‌بندی امتحانات نهایی دوازدهم انسانی (سلامت و بهداشت) |
|||
| عنوان فصل | عنوان درس و شماره صفحه | نمره (نوبت اول) | نمره (نوبت دوم) |
| تغذیه سالم و بهداشت مواد غذایی | برنامه غذایی سالم (صفحه 19 – 32) | 3 | 3/5 |
| کنترل وزن و تناسب اندام (صفحه 29 – 33) | 2 | ||
| بهداشت و ایمنی مواد غذایی (صفحه 40 – 48) | 1/5 | ||
| پیشگیری از بیماری‌ها | بیماری‌های غیر واگیر (صفحه 49 – 66) | 4 | 3/5 |
| بیماری‌های واگیر (صفحه 67 – 78) | 3 | ||
| بهداشت در دوران نوجوانی | بهداشت فردی (صفحه 79 – 100) | 2/5 | 2 |
| بهداشت ازدواج و باروری (صفحه 101 – 110) | 1/5 | ||
| بهداشت روان (صفحه 111 – 128) | — | 2 | |
| محیط کار و زندگی سالم | پیشگیری از اختلالات اسکلتی – عضلانی (کمرد درد) (صفحه 155 – 169) | — | 2 |
| پیشگیری از حوادث خانگی (صفحه 170 – 182) | — | 2 | |
| — | 2 | ||
| اعتیاد به مواد مخدر و عوارض آن (صفحه 138 – 156) | — | 2 | |
| سلامت | سلامت چیست؟ (صفحه 3 – 11) | 5/1 | 1 |
| بارم‌بندی امتحانات نهایی دوازدهم انسانی (زبان انگلیسی 3) |
||
| موضوع | نوبت اول | نوبت دوم |
| مهارت نوشتاری (Writing) | 2 | 8 |
| واژگان (Vocabulary) | 2 | 6 |
| دستور زبان (Grammar) | 2 | 6 |
| مهارت صحبت کردن (Speaking) | 4 | — |
| مهارت شنیداری (Listening) | 4 | 12 |
| مهارت خواندن (Reading) | 4 | 8 |
| بارم‌بندی امتحانات نهایی دوازدهم انسانی (فارسی 3) |
||
| قلمرو | موضوع | نمره |
| ادبی (5 نمره) | آرایه‌های ادبی | 2/5 |
| تاریخ ادبیات | 1 | |
| حفظ شعر | 1/5 | |
| زبانی (7 نمره) | معنی واژه | 1/5 |
| املای واژه | 1/5 | |
| دستور | 4 | |
| فکری (8 نمره) | درک مطلب | 4 |
| معنی و مفهوم نثر | 2 | |
| معنی و مفهوم نظم | 2 | |
| بارم‌بندی امتحانات نهایی دوازدهم انسانی (دین و زندگی 3) |
||
| عنوان | نمره (نوبت اول) | نمره (نوبت دوم) |
| درس سیزدهم | — |
6 |
| درس دوازدهم | — | |
| درس یازدهم | — | |
| درس دهم | — | 2 |
| درس نهم | — | 5 |
| درس هشتم | — | |
| درس هفتم | — |
7 |
| درس ششم | 2/5 | |
| درس پنجم | 2/5 | |
| درس چهارم | 2 | |
| درس سوم | 2 | |
| درس دوم | 2/5 | |
| درس اول | 2/5 | |
| قرائت | 4 | |
| بارم‌بندی امتحانات نهایی دوازدهم انسانی (عربی 3) |
||
| مهارت‌های زبانی | موضوع (نوبت دوم) | نمره |
| مهارت ترجمه به فارسی | ترجمه جملات کتاب از عربی به فارسی در متن، تمرین و بخش “اِعلَموا” | 4 |
| ترجمه درست یک جمله دارای لای نفی جنس (ترجمه لای نفی جنس به صورت “هیچ … نیست” مدنظر است.) | 0/5 | |
| ترجمه درست جملات دارای حروف مشبهه بالفعل (أَنَّ، کَأَنَّ، لَیتَ و لَعَلَّ) با تکیه بر معنای حروف مشبهه بالفعل | 0/5 | |
| ترجمه یک جمله دارای مفعول مطلق تاکیدی و یک جمله دارای مفعول مطلق نوعی | 1 | |
| ترجمه یک جمله دارای قید حالت | 0/5 | |
| ترجمه درست یک جمله دارای استثنا یا اسلوب حصر | 0/5 | |
| ترجمه درست یک جمله دارای اسلوب ندا | 0/5 | |
| انتخاب گزینه درست در ترجمه جمله عربی به فارسی (دو جمله) | 0/5 | |
| تکمیل ترجمه ناقص از متن، تمرین و بخش “اِعلَموا” (چهار جای خالی) | 1 | |
|
مهارت شناخت و کاربرد قواعد |
ترجمه دقیق فعال‌های ماضی ساده، ماضی نقلی، ماضی استمراری، ماضی بعید، امر، نهی، نفی، مستقبل، مجهول، معادل‌های عربی مضارع‌های التزامی، اسلوب شرط و فعل دارای نون وقایه داخل جملات ساده و با ریشه‌های ساده‌ای مانند خَرَجَ، دَخَلَ، صَبَرَ، کَتَبَ و… که زیر فعل خطی کشیده می‌شود که دانش‌آموز با کمک یک قرینه یا بیشتر آنها را ترجمه می‌کند، مانند: أنا دَخَلتُ قَریَۀَ جَدّی أَمسِ. در این جمله دو قرینه “أنا” و “ی” در إنّی” و جَدّی” و قید زمان “أَمسِ” به دانش‌آموز کمک می‌کند تا بتواند “دخلتُ” را درست ترجمه کند. در صورتی که از فعل‌های دشواری مانند تَهمِسونَ استفاده شود، لازم است که معنای سوم شخص مفرد آن داده شود، مثال: یا تَلامیذُ، لِمَ تَهمِسونَ فی الصَّفِّ؟ (هَمَسَ: آهسته سخن گفتن) یا در قالب مصور به صورت ارتباط دادن جملات به تصاویر (هشت مورد) یا به صورت تلفیقی از حالت اول و دوم | 2 |
| تشخیص محل اعرابی در جملاتی که معنا و ساختاری ساده دارند، مانند “کَتَبَ المُسافِرُ رِسالَهً فی الفُندُقِ” جملات کاملاً حرکت گذاری می‌شوند. (فاعل، مفعول، مبتدا، خبر، مضاف الیه، صفت، جار و مجرور یا مجرور به حرف جر، اسم و خبر افعال ناقصه و حروف مشبهه بالفعل و لای نفی جنس، نائب فاعل، صفت، حال، مستثنی، مفعول مطلق و منادا)سهم حال، مستثنی، مفعول مطلق و منادا 1/5 نمره از 4 نمره است و تشخیص نوع مفعول مطلق نیز سؤال می‌شود. 0/25 نمره تشخیص اسلوب حصر از استثنا است و 0/5 نمره تحلیل صرفی و اعراب که مؤکدا باید در قالب سؤال دو گزینه‌ای شبیه کتاب درسی باشد. | 4 | |
| تشخیص اسم، فاعل، اسم مفعول، اسم مبالغه، اسم مکان، اسم تفضیل یا ترجمه درست آنها یا ترکیبی از ترجمه و تشخیص آنها (در هر حالت این اسم‌ها داخل جملات کوتاه هستند.) | 1 | |
| مهارت درک و فهم | سؤال جور کردنی از مفهوم واژگان “وصل کردن کلمات ستون اول به توضیحات ستون دوم” (چهار مورد) یا ارائه شش کلمه که دو تا اضافه است چهار جمله با جای خالی که باید با کلمه مناسب کامل شود یا پر کردن جاهای خالی با کلمات مناسب (سؤال سه گزینه‌ای) | 1 |
| درک مطلب (ارائه متن و طراحی چهار سؤال حتی الامکان با چهار کلمه پرسشی خوانده شده یا ارائه چهار جمله و تعیین درست یا نادرست بودن آنها بر اساس مفهوم هر جمله یا بر اساس متن ارائه شده در برگه امتحانی یا ترکیبی از دو حالت پیشنهادی مذکور یا طرح سؤال با توجه به تصویر که در این حالت پاسخ کوتاه مطلوب است یا هر شیوه ابتکاری دیگری که بتواند مهارت درک و فهم را بسنجد. | 1 | |
| مهارت واژه‌شناسی | نوشتن معنای چهار کلمه داخل جمله از عربی به فارسی، از جملات متن، تمرین و بخش “اِعلَموا” (زیر کلمات خط کشیده می‌شود.) | 1 |
| مترادف و متضاد (دو کلمه داده می‌شود و دانش‌آموز فقط تضاد و ترادف را مشخص می‌کند یا شش کلمه درهم داده می‌شود و دانش‌آموز آنها را کنار هم به صورت مترادف یا متضاد قرار می‌دهد. | 0/5 | |
| تشخیص کلمه ناهماهنگ از نظر معنا در میان چهار کلمه یا پیدا کردن گزینه مناسب برای شرح یک کلمه | 0/25 | |
| نوشتن مفرد یا جمع اسم (در حد جمع‌های مکسر خوانده شده در کتاب دوازدهم) | 0/25 | |
| نوشتن معنای چهار کلمه داخل جمله از عربی به فارسی، از جملات متن، تمرین و بخش “اِعلَموا” (زیر کلمات خط کشیده می‌شود.) | 1 | |
| مترادف و متضاد (دو کلمه داده می‌شود و دانش‌آموز فقط تضاد و ترادف را مشخص می‌کند یا شش کلمه درهم داده می‌شود و دانش‌آموز آنها را کنار هم به صورت مترادف یا متضاد قرار می‌دهد. | 0/5 | |
| تشخیص کلمه ناهماهنگ از نظر معنا در میان چهار کلمه یا پیدا کردن گزینه مناسب برای شرح یک کلمه | 0/25 | |
| نوشتن مفرد یا جمع اسم (در حد جمع‌های مکسر خوانده شده در کتاب دوازدهم) | 0/25 | |
| مهارت‌های زبانی | موضوع (نوبت اول از درس اول و دوم) | نمره |
| مهارت ترجمه به فارسی | ترجمه جملات کتاب از عربی به فارسی متن، تمرین و بخش “اِعلَموا” | 4 |
| ترجمه درست یک جمله دارای لای نفی جنس (ترجمه لای نفی جنس به صورت “هیچ … نیست” مدنظر است.) | 0/5 | |
| ترجمه درست جمله‌های دارای حروف مشبهه بالفعل (یکی از جمله‌ها از “لَیتَ” است.) | 1/5 | |
| ترجمه درست یک یا دو جمله دارای قید حالت “حال” در دو شکل آن | 1 | |
| ترجمه درست یک یا دو جمله دارای اسلوب استثنا یا حصر | 0/5 | |
| انتخاب گزینه درست در ترجمه جمله عربی به فارسی (دو جمله) | 0/5 | |
| تکمیل ترجمه ناقص از متن، تمرین و بخش “اِعلَموا” (چهار جای خالی) | 1 | |
| مهارت شناخت و کاربرد قواعد | ترجمه دقیق فعل‌های ماضی ساده، ماضی نقلی، ماضی استمراری، ماضی بعید، امر، نهی، نفی، مستقبل، مجهول، فعل دارای نون وقایه، معادل‌های عربی مضارع التزامی و اسلوب شرط داخل جملات ساده و با ریشه‌های ساده‌ای مانند خَرَجَ، دَخَلَ، صَبَرَ، کَتَبَ و… که زیر فعل خطی کشیده می‌شود و دانش‌آموز با کمک یک قرینه یا بیشتر، آنها را ترجمه می‌کند، مانند: “یا صَدیقَتی، لا تَخرُجی مِن صَفِّکِ”. که در این جمله دو قرینه “یا صَدیقَتی” و “ضمیر ـکِ” به دانش‌آموز کمک می‌کند تا بتواند “لا تَخرُجی” را درست ترجمه کند، یا در قالب مصور به صورت ارتباط دادن جملات به تصاویر (هشت مورد) | 2 |
| تشخیص و انتخاب فعل ماضی، مضارع، امر و نهی مناسب برای جای خالی در جمله یا تشخیص نوع فعل یا هر سؤال ابداعی دیگر که مهارت تشخیص نوع فعل را بسنجد. (چهار مورد) | 1 | |
| تشخیص لای نفی جنس (چند جمله کوتاه داده می‌شود و دانش‌آموز باید لای نفی جنس را از لای نفی و لای نهی و لای جواب تشخیص دهد.) | 0/25 | |
| تشخیص حروف مشبهه بالفعل (چند جمله کوتاه داده می‌شود و دانش‌آموز باید حرف مشبهه بالفعل را از حروف جرّ، استقبال، نفی و سایر حروف تشخیص دهد، یا به هر صورتی که قدرت تشخیص حروف مشبهه بالفعل را بسنجد.) | 0/25 | |
| تشخیص محل اعرابی در جملاتی که معنا و ساختاری ساده دارند، مانند: “کَتَبَ المُسافِرُ رِسالَهً فی الفُندُقِ”. جملات کاملاً حرکت گذاری می‌شوند. (فاعل، مفعول، مبتدا، خبر، مضافٌ الیه، صفت، جار و مجرور یا مجرور به حرف جر) دو نوع “حال” هر کدام 0/25، مستثنی 0/25، تشخیص اسلوب حصر 0/25 | 2 | |
| تشخیص اسم فاعل، اسم مفعول، اسم مبالغه، اسم مکان، اسم تفضیل یا ترجمه درست آنها یا ترکیبی از ترجمه و تشخیص آنها (در هر حالت این فعل‌ها داخل جملات کوتاه هستند.) | 1/5 | |
| مهارت درک و فهم | سؤال جور کردنی از مفهوم واژگان “وصل کردن کلمات ستون اول به توضیحات ستون دوم” (چهار مورد) یا ارائه شش کلمه که دو تا اضافه است چهار جمله با جای خالی که باید با کلمه مناسب کامل شود یا پر کردن جاهای خالی با کلمات مناسب (سؤال سه گزینه‌ای) | 1 |
| درک مطلب (ارائه متن و طراحی چهار سؤال حتی الامکان با چهار کلمه پرسشی خوانده شده یا ارائه چهار جمله و تعیین درست یا نادرست بودن آنها بر اساس مفهوم هر جمله یا بر اساس متن ارائه شده در برگه امتحانی یا ترکیبی از دو حالت پیشنهادی مذکور یا طرح سؤال با توجه به تصویر که در این حالت پاسخ کوتاه مطلوب است یا هر شیوه ابتکاری دیگری که بتواند مهارت درک و فهم را بسنجد. | 1 | |
| مهارت واژه‌شناسی | نوشتن معنای چهار کلمه داخل جمله از عربی به فارسی، از جملات متن، تمرین و بخش “اِعلَموا” (زیر کلمات خط کشیده می‌شود.) | 1 |
| مترادف و متضاد (دو جفت کلمه کنار هم نهاده می‌شود و دانش‌آموز فقط تضاد یا ترادف آنها را مشخص می‌کند یا شش کلمه پراکنده داده می‌شود که چهار تا از آنها متضاد هستند. می‌توان این سؤال را درون متن درک مطلب طراحی کرد و متضاد و مترادف دو کلمه را خواست تا نمره درک مطلب، نیم نمره افزایش یابد.) | 0/5 | |
| تشخیص کلمه ناهماهنگ از نظر معنا در میان چهار کلمه یا نوشتن مفرد یا جمع اسم (در حد جمع‌های مکسر خوانده شده در کتاب دوازدهم) یا انتخاب گزینه مناسب برای جای خالی یک جمله | 0/5 | |
| بارم‌بندی امتحانات نهایی دوازدهم انسانی (فلسفه 2) |
|
| ارزشیابی مستمر نوبت اول و دوم | نمره |
| 1) هستی و چیستی | 3 |
| 2) جهان ممکنات | 3/5 |
| 3) جهان علی و معلولی | 3/5 |
| 4) کدام تصویر از جهان؟ | 3 |
| 5) خدا در فلسفه 1 | 3 |
| 6) خدا در فلسفه 2 | 4 |
| پایانی نوبت دوم و شهریور | نمره |
| 1) هستی و چیستی | 1 |
| 2) جهان ممکنات | 1 |
| 3) جهان علی و معلولی | 1/5 |
| 4) کدام تصویر از جهان؟ | 1 |
| 5) خدا در فلسفه 1 | 1/5 |
| 6) خدا در فلسفه 2 | 1 |
| 7) عقل در فلسفه 1 | 3 |
| 8 عقل در فلسفه 2 | 3 |
| 9) آغاز فلسفه در جهان اسلام 1 | 2 |
| 10) آغاز فلسفه در جهان اسلام 2 | 2 |
| 11) دوران معاصر | 3 |
| تأمل کردن، تفکر کردن، تکمیل کردن، بررسی کردن، بازبینی کردن، تمرین کردن، تعیین کردن، مقایسه کردن، نقد کردن، تطبیق دادن، ارزیابی کردن، اظهار نظر کردن، انتخاب کردن، درس گرفتن، برداشت کردن | 7 |
| پاسخ به سؤال‌های دبیر درباره متن درس و میزان فهم از محتوای درس | 5 |
| مشارکت و همکاری حین تدریس | 3 |
| تحقیق و پژوهش | 2 |
| انجام فعالیت‌های “به کار ببندیم” | 3 |
اطلاعیه
برای کسب اطلاع بیشتر از بارم‌بندی امتحانات نهایی دوازدهم انسانی، تکنیک‌های مطالعه و ضرایب دروس اختصاصی و عمومی کنکور سراسری رشته انسانی می‌توانید با مشاوران خبره و باسابقه ایران تحصیل از طریق شماره 9099075307 تماس بگیرید.
برنامه‌ریزی مطالعاتی امتحانات نهایی 1403
سعی کنید درس خواندن را به دقیقه نود واگذار نکنید و شب امتحانی نباشید. متاسفانه بسیاری از دانش‌آموزان با وجود اینکه در ابتدای سال تحصیلی در مورد درس خواندن مصمم هستند، اما در طول‌ترم مطالعه را به عقب می‌اندازند. نیازی به بر شمردن مضرات این روش نیست، اما می‌توان از این کار جلوگیری کرد. همین مورد هم باعث می‌شود که بسیاری از دانش‌آموزان بپرسند با وجود کمبود زمان برای شب امتحان چگونه درس بخوانیم؟ در صورتی که می‌توان از قبل خود را آماده نمود.
در طول سال، نمره هر مبحث در امتحانات نهایی دوازدهم انسانی را مشخص و ساعات مطالعه را بر اساس تعیین نمایید و اجازه ندهید هیچ چیز مانع از درس خواندنتان شود. برای هر روز، هر هفته و هر ماه خود برنامه داشته باشید و زمان را بیهوده هدر ندهید. تعداد فصل‌های کتاب‌ها و نمره هر مبحث در امتحانات نهایی دوازدهم انسانی را مشخص کنید و برای هر کدام زمانی اختصاص دهید. البته حساسیت زیاد به شما استرس وارد می‌کند. اگر بیش از حد حساسیت دارید از تکنیک کنترل وسواس در مطالعه استفاده کنید.
نکات جلسه امتحانات نهایی دوازدهم انسانی 1403
سعی کنید روز قبل از امتحان استراحت کافی داشته باشید تا صبح به موقع بیدار شوید. از تغذیه خوب نیز غافل نشوید و عوامل استرس‌زا را از بین ببرید.
با اطلاع از نحوه بارم‌بندی امتحانات نهایی، دیگر می‌دانید که نمره هر مبحث در امتحانات نهایی دوازدهم انسانی چگونه است و مسلط‌تر هستید.
در سر جلسه سعی کنید در پاسخ به سؤالات تشریحی از ذکر نکات اضافه خودداری کنید و حق مطلب را ادا نمایید. نوشتن‌های اضافی و بی‌مورد نمره‌ای نخواهد داشت.
در پایان امتحان، حتماً پاسخ‌ها را یکبار دیگر مرور کنید تا مطمئن شوید که سوالی را جا نگذاشته یا در اثر بی‌دقتی اشتباه جواب نداده باشید.
توجه داشته باشید که سؤالات تشریحی امتحانات نهایی خرداد ماه هیچ کدام نمره منفی ندارد، بنابراین سعی کنید به همه سؤالات پاسخ دهید، هرچند که پاسخ شما کامل نباشد. در واقع با پاسخ به همه سؤالات، می‌توانید شانس کسب نمره مناسب را بالا ببرید.
مدیریت زمان در امتحانات نهایی بسیار اهمیت دارد. زمانی که برای پاسخ به سؤالات در نظر می‌گیرید می‌تواند در کسب نمره حد نصاب نقش موثری داشته باد. از آنجا که هر سؤال براساس سختی یا آسانی آن، زمان متفاوتی برای پاسخ می‌طلبد، لذا سعی کنیدئ زمان جواب دادن به سؤالات را به خوبی مدیریت کنید.
جهت اطلاع از چگونگی دریافت کارت ورود به جلسه امتحانات نهایی وارد لینک مربوطه شوید.
جدیدترین اخبار مرتبط با امتحانات نهایی 1403
نحوه دریافت کارت ورود به جلسه امتحانات نهایی 1403
دانش‌آموزان برای شرکت در امتحانات نهایی 1403 در گروه‌های آزمایشی علوم انسانی، ریاضی – فیزیک و تجربی باید از طریق سایت pada.medu.ir برای دریافت کارت ورود به جلسه آزمون خود اقدام نمایند. حدود 10 روز قبل از برگزاری امتحانات کارت ورود به جلسه بر روی سایت مذکور قرار می‌گیرد و داوطلبان می‌توانند به مدت یک هفته برای دریافت کارت ورود به جلسه خود اقدام کنند.
اطلاعیه جدید در ارتباط با حذفیات امتحانات نهایی 1403
قرار است به زودی لیست حذفیات جدید امتحانات نهایی خرداد ماه 1403 از طرف سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در اختیار داوطلبان امتحانات نهایی پایه دوازدهم گروه‌های آزمایشی ریاضی – فیزیک، انسانی و تجربی قرار بگیرد. گفتنی است سطح سؤالات آزمون برای همه مناطق یکسان است.
خلاصه مطالب
در این مقاله به معرفی بارم‌بندی امتحانات نهایی دوازدهم انسانی ۱۴۰۳ پرداختیم. اطلاع از شیوه بارم‌بندی دروس و ضرایب هرکدام از درس‌های اختصاصی و عمومی به داوطلبان کمک می‌کند تا نمره بهتری را در امتحانات نهایی پیش رو کسب کنند. چنانچه به دنبال یک برنامه‌ریزی پربازده برای کنکور و امتحانات نهایی هستید، مشاوران ما با در اختیار گذاشتن نمونه سؤالات سال‌های گذشته و جدول بارم‌بندی و نمره دروس به ایجاد تعادل در مطالعه برای این امتحانات و کنکور کمک می‌کنند تا نتیجه دلخواه را کسب نماید. کافی است با شماره 9099075307 تماس بگیرید تا کارشناسان ما در سریعترین زمان ممکن بهترین راهنمایی را به شما عزیزان ارائه کنند.
برای دانلود پی دی اف مقاله کلیک نمایید.
سوالی دارید؟ با ما تماس بگیرید
۹۰۹ ۹۰۷ ۵۳۰۷
مشاوران متخصص ما آماده راهنمایی کردن شما هستند
بارم‌بندی امتحانات نهایی دوازدهم انسانی چگونه است؟
در این مقاله به نحوه بارم بندی و نمونه سوالات امتحانات نهایی دوازدهم انسانی اشاره شد.
جدول بارم‌بندی و نمره دروس رشته انسانی شامل چه دروسی است؟
در بارم‌بندی، تمام دروسی که امتحانات آنها به صورت کشوری و نهایی برگزار می‌شود، قید گردیده است.
اهمیت اطلاع از بارم‌بندی امتحانات نهایی دوازدهم انسانی چیست؟
از آنجا که امتحانات نهایی تاثیر مثبتی در کنکور دارند، اطلاع از این بارم‌بندی‌ها می تواند در طرح‌ریزی یک برنامه خوب کمک کند.
سلام من ترمیم معدل ثبت نام کردم رشته م تجربی بود الان میخوام انسانی بدم .برای دین و زندگی باید دین و زندگی انسانیا رو بخونم یا همون دین و زندگی عمومی که قبلا تو تجربی خوندم؟
سلام وقت بخیر . دین زندگی درس عمومی میباشد و مباحث بین تمامی دانش آموزان رشته های نظری یکی میباشد
این بارم بندی ها برای امتحانات شهریور هستش؟
سلام
این بارم بندی برای امتحانات نهایی دوازدهم
سلام. من تو خرداد ترمیم نمره خواهم کرد. منم میتونم طبق این بارم بندی درس بخونم ؟ یعنی ترمیمی ها هم میتونن؟
سلام وقت بخیر
بله کسانی که در دروس از ترمیم معدل استفاده کردند می توانند در کنکور سراسری شرکت کنند.