تیپ تستهای زیست کنکور؛ آترینا فرهمند 97 درصد زد، تو در کدام تیپ سؤال زمین میخوری؟
- دسته بندی: کنکور
- دیدگاه ها: 0
- تاریخ بروزرسانی: 31 مرداد 1405
سوالی دارید؟ با ما تماس بگیرید
۹۰۹ ۹۰۷ ۵۳۰۷
مشاوران متخصص ما آماده راهنمایی کردن شما هستند
آترینا فرهمند، رتبه یک کنکور تجربی ۱۴۰۴، در درس زیستشناسی به درصد ۹۷/۰۴ رسید؛ ۴۴ پاسخ درست، یک پاسخ غلط و بدون سؤال نزده.
دیدن چنین درصدی معمولاً یک سؤال فوری میسازد: «چطور میشود به این سطح نزدیک شد؟» اما قبل از اینکه سراغ تعداد تست، منبع یا ساعت مطالعه بروی، یک سؤال مهمتر وجود دارد:
اگر همین امروز در یک آزمون زیست شرکت کنی، دقیقاً کجا امتیاز از دست میدهی؟
ممکن است متن کتاب را بلد باشی اما قید سؤال را نبینی. شاید در تستهای ترکیبی ارتباط فصلها را گم کنی. ممکن است سؤال شمارشی را بلد باشی، اما در بررسی یکی از عبارتها عجله کنی. حتی ممکن است جواب را بدانی ولی زمان اجازه ندهد به آن برسی.
دو دانشآموز میتوانند هر دو ۵۰ درصد زیست بزنند و با این حال مشکلشان کاملاً متفاوت باشد. درصد نهایی فقط میگوید چقدر امتیاز گرفتهای؛ همیشه نمیگوید چرا امتیاز از دست دادهای.
زیست را فقط با درصدت قضاوت نکن
برای شناخت دقیقتر عملکرد، باید ببینی سؤالهایی که از دست میدهی چه تیپی دارند. تیپشناسی قرار نیست سؤالهای کنکور را به چند قالب ثابت و قابلحفظ تقسیم کند؛ هدف این است که بفهمی هر سؤال چه مهارتی از تو میخواهد و خطایت در کدام مهارت تکرار میشود.
تیپ تستهای زیست کنکور را بشناس
چند تیپ پرتکرار را میتوان برای تحلیل اولیه در نظر گرفت؛ مرز این دستهها همیشه کاملاً جدا نیست و یک سؤال ممکن است همزمان چند مهارت را درگیر کند.
سؤالات مفهومی و استنباطی
در این تستها پاسخ معمولاً عین یک جمله کتاب نیست. باید چند نکته را کنار هم بگذاری و از ارتباط آنها نتیجه بگیری.
سؤالات ترکیبی
چند گفتار، فصل یا حتی چند پایه به هم متصل میشوند. اگر مطالب را جدا از هم یاد گرفته باشی، اینجا ممکن است ارتباطها از دستت در بروند.
سؤالات شمارشی
چند عبارت را باید جداگانه بررسی کنی. اشتباه در فقط یک عبارت میتواند کل پاسخ را تغییر دهد.
سؤالات مقایسهای
دو ساختار، فرایند یا جاندار کنار هم قرار میگیرند و باید شباهتها و تفاوتها را بدون قاطی کردن جزئیات تشخیص بدهی.
سؤالات شکلمحور
جزئیات تصویر، جهتها، مسیرها و ارتباط شکل با متن مهم میشوند. نگاه سطحی به شکل معمولاً کافی نیست.
سؤالات قیددار
کلماتی مثل «همه»، «فقط»، «برخی»، «همواره» یا «بیشترین» میتوانند معنای گزینه را عوض کنند. گاهی دانشآموز مفهوم را بلد است، اما همان یک کلمه را نمیبیند.
سؤالات زمانگیر و چندمرحلهای
ممکن است از نظر علمی توان حل سؤال را داشته باشی، اما در زمان محدود تصمیم درست را بهموقع نگیری.
یک تست غلط، فقط یک «غلط» نیست
فرض کن یک تست شمارشی را اشتباه زدهای. علت میتواند این باشد که یکی از عبارتها را دقیق نخواندهای، یک قید را ندیدهای، مفهوم بخشی از گزینه را بلد نبودهای، بین دو گزینه عجله کردهای یا از سؤال قبلی با فشار زمانی وارد این سؤال شدهای.
اگر همه این خطاها را فقط «اشتباه در زیست» بنامی، برای مرحله بعد اطلاعات زیادی نداری.
بعد از هر آزمون، برای تستهای غلط، نزده و شکدار سه سؤال بنویس:
• تیپ سؤال چه بود؟
• علت خطای من چه بود؟
• دفعه بعد باید مراقب چه نشانهای باشم؟
یک خودآزمایی ۲۰ سؤالی؛ فقط برای پیدا کردن سرنخ
از آخرین آزمونت حدود ۲۰ سؤال غلط، نزده یا شکدار انتخاب کن و هرکدام را بر اساس تیپ سؤال و علت خطا دستهبندی کن. اگر مثلاً بیشتر خطاهایت در تستهای ترکیبی جمع شد، یک سرنخ مهم پیدا کردهای.
اما اینجا یک اشتباه رایج رخ میدهد: دانشآموز بعد از این تحلیل تصور میکند مشکلش را کامل شناخته است.
تحلیل بعد از آزمون با عملکرد داخل آزمون یکی نیست. وقتی در خانه بدون فشار زمان به تست برمیگردی، ممکن است علت خطا کاملاً واضح به نظر برسد؛ ولی هنوز معلوم نیست در لحظهای که زمان محدود است، چند گزینه شبیه هم هستند و باید سریع تصمیم بگیری، همان مهارت را درست اجرا میکنی یا نه.
پس این جدول نقطه شروع است، نه جواب نهایی.
چرا درصد ۹۷ آترینا فقط یک عدد نیست؟
۴۴ پاسخ درست، یک پاسخ غلط و هیچ سؤال نزده یعنی برای رسیدن به چنین نتیجهای، تعداد خطا باید بسیار پایین بماند. در سطح بالا، فقط بلد بودن محتوا مطرح نیست؛ دانستهها باید در لحظه سؤال به پاسخ درست تبدیل شوند.
برای همین نسخهای مثل «فقط تست بیشتری بزن» برای همه کافی نیست. اگر ندانیم خطا از کجا میآید، ممکن است صدها تست بزنیم و همان اشتباه را با شکلهای مختلف تکرار کنیم.
از طرف دیگر، فقط شناختن اسم تیپها هم کافی نیست. اینکه بدانی سؤال «ترکیبی» یا «قیددار» است، با اینکه بتوانی در شرایط واقعی به آن درست پاسخ بدهی فرق دارد.
اگر نقطه ضعفت را روی کاغذ پیدا کردی، هنوز کار تمام نشده
ممکن است فکر کنی مشکل اصلیات تستهای ترکیبی است؛ اما در یک آزمون زماندار بفهمی بخش بزرگی از خطاهایت از عجله و انتخاب بین دو گزینه میآید. یا برعکس، تصور کنی فقط بیدقتی داری اما وقتی سؤالها سختتر میشوند مشخص شود بعضی ارتباطهای مفهومی را کامل نساختهای.
این تفاوت معمولاً فقط زمانی دیده میشود که از «تحلیل تست» وارد «اجرا» شوی.
یعنی سؤال واقعی، زمان، تصمیمگیری و نتیجهای که بتوانی دوباره تحلیلش کنی.
کُدون آغاز یک پروژه رایگان، آموزشی و رقابتی زیستشناسی برای ورودیهای یازدهم و دوازدهم است که توسط گروه نومیرا برگزار میشود.
در این پروژه قرار نیست فقط یک درصد کلی ببینی. در چند مرحله آموزشی با موضوعاتی مثل روش مطالعه زیست، تیپشناسی سؤالها و تصمیمگیری در گزینههای نزدیک درگیر میشوی و در پایان باید خودت را در یک رقابت واقعیتر محک بزنی.
دکتر امین کرمیپور، تنها دبیر زیستشناسی آترینا فرهمند، رتبه یک کنکور تجربی ۱۴۰۴ نیز در این پروژه حضور دارد.
یک تفاوت مهم دیگر هم وجود دارد: ثبتنام کُدون آغاز انفرادی نیست. برای ورود باید با دو دانشآموز همپایه خود یک تیم سهنفره بسازی. جزئیات رقابت، زمانبندی، ظرفیت و جوایز در صفحه پروژه قرار گرفته است.
قرار نیست بعد از این مقاله خیالت راحت شود
اگر حالا میتوانی چند تیپ سؤال زیست را نام ببری، خوب است؛ اما هنوز یک سؤال بیجواب مانده:
وقتی خودت زیر فشار زمان با این سؤالها روبهرو میشوی، واقعاً چه اتفاقی میافتد؟
ممکن است چیزی که امروز «نقطه قوت» میدانی در آزمون تأیید شود؛ ممکن هم هست خطایی را ببینی که در مطالعه عادی اصلاً متوجهش نبودهای.
مسیر پیشرفت از همین تفاوت شروع میشود: نه فقط اینکه بدانی تستها چه تیپی دارند، بلکه بفهمی خودت در برابر هر تیپ چگونه عمل میکنی.
اگر میخواهی ببینی کُدون آغاز دقیقاً چطور برگزار میشود، رقابت چه قوانینی دارد و برای ورود به آن باید چه کار کنی، شرایط شرکت، جوایز و ثبتنام کُدون آغاز را ببین.
شاید قبل از اینکه تصمیم بگیری «باید بیشتر تست بزنم»، لازم باشد یک بار دقیق بفهمی در شرایط واقعی کجا امتیازت را از دست میدهی.
نظرات